निर्देशित पठन छात्रों को उनके पढ़ने और समझने के कौशल को तेज करने में मदद करने के सर्वोत्तम तरीकों में से एक है। चूंकि छात्र एक छोटे समूह में एक साथ पढ़ने का काम करते हैं, इसलिए यह उनके लिए अपने सहपाठियों को भी जानने का एक शानदार तरीका है! अपने विद्यार्थियों के साथ-साथ पढ़ने के दौरान आप उनका समर्थन करने के लिए कई अलग-अलग रणनीतियों का उपयोग कर सकते हैं। जब तक आपको अपनी कक्षा के लिए सबसे अच्छा काम न मिल जाए, तब तक विभिन्न पाठ्य सामग्री या गतिविधियों के साथ प्रयोग करने से न डरें। आप और आपके छात्र अलग-अलग चीजों को आजमाने में मजा ले सकते हैं।
कदम
विधि 1: 4 में से: निर्देशित पठन मूल बातें
चरण 1. पठन-बोध सिखाने के लिए निर्देशित पठन का उपयोग करें।
निर्देशित पठन छात्रों के छोटे समूहों को एक साथ ज़ोर से पढ़ने में मदद करने की एक रणनीति है। ऐसा करना उन्हें सिखाता है कि वे जो पढ़ रहे हैं उसे बेहतर ढंग से समझें। यह भी उनके ध्वन्यात्मक कौशल में सुधार के लिए एक महान रणनीति है। के -12 छात्रों के लिए निर्देशित पठन एक अच्छा उपकरण है। आप जिस स्तर पर पढ़ा रहे हैं उसके अनुसार बस अपनी रीडिंग और प्रश्नों को समायोजित करें।
यदि आप पहली बार निर्देशित पठन पढ़ा रहे हैं, तो अभिभूत न होने का प्रयास करें। इसे गलत करना वाकई मुश्किल है! सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि आप अपने छात्रों के लिए उपयुक्त पठन सामग्री पाते हैं। और शिक्षक ऐसा करने में महान हैं
चरण 2. प्रत्येक छात्र के निर्देशात्मक पठन स्तर का निर्धारण करें।
आरंभ करने के लिए, प्रत्येक छात्र के निर्देशात्मक पठन स्तर (IRL) का पता लगाएं। इसे अपनी कक्षा के प्रत्येक छात्र के लिए करें ताकि आप सुनिश्चित कर सकें कि आप उन्हें ऐसी रीडिंग दे सकें जिसे वे संभाल सकें। IRL निर्धारित करने का सबसे आसान तरीका यह है कि आप अपने स्कूल द्वारा प्रदान किए गए चार्ट का उपयोग करके यह पहचानें कि प्रत्येक छात्र किस स्तर पर पढ़ता है। आपको अपने ज्ञान पर भरोसा करना होगा कि प्रत्येक छात्र कितनी अच्छी तरह पढ़ता है, इसलिए उन नोट्स पर वापस जाएं जो आपके पास उनके बारे में हैं। फिर, चार्ट पर प्रत्येक छात्र का एक स्तर से मिलान करें।
- यदि आप केवल विद्यार्थियों को जान रहे हैं, तो यह बिल्कुल ठीक है। आप उनके IRL को एक नमूना पैराग्राफ को ज़ोर से पढ़कर उसका आकलन कर सकते हैं। एक बार जब आप निर्देशित पढ़ना शुरू कर देते हैं तो आप यह निर्धारित कर सकते हैं कि उन्हें कुछ आसान या कठिन चाहिए।
- अमेरिका में, अधिकांश प्राथमिक विद्यालय एक वर्णमाला प्रणाली का उपयोग करते हैं जो छात्रों को 26 स्तरों में से एक, ए से जेड तक रखता है। विचार यह है कि छात्र प्रत्येक स्तर के माध्यम से प्रगति करेंगे, ए से शुरू होकर जेड के साथ समाप्त होगा। अपने स्कूल में किसी के साथ जांचें मूल्यांकन की एक प्रति प्राप्त करें जिसका उपयोग आपको करना चाहिए यदि आपके पास पहले से नहीं है।
चरण 3. अपने छात्रों को उनके पढ़ने के स्तर के आधार पर छोटे समूहों में विभाजित करें।
ध्यान रखें कि एक ही कक्षा के छात्र अक्सर अलग-अलग स्तरों पर होंगे। यह बिल्कुल सामान्य और ठीक है! एक बार जब आप जान जाते हैं कि सभी किस स्तर पर हैं, तो उन्हें समान स्तर के अन्य छात्रों के साथ छोटे समूहों में रखें। 3-5 छात्रों के समूह आदर्श आकार हैं। निर्देशित पठन सबसे अच्छा तब काम करता है जब 6 से कम छात्र एक साथ काम कर रहे हों। लेकिन अगर आप बड़े आकार वाले स्कूल में पढ़ाते हैं, तो आप एक समूह में 8 छात्रों तक जा सकते हैं, यदि आपको वास्तव में ज़रूरत है।
- कोशिश करें कि छात्रों के 5 से अधिक समूह न हों। याद रखें, आप प्रत्येक समूह के साथ बातचीत करेंगे और उसका आकलन करेंगे, इसलिए 5 से अधिक समूह आपके लिए बहुत भारी हो सकते हैं।
- इन समूहों को छोटा रखें, चाहे आप किसी भी ग्रेड स्तर पर पढ़ा रहे हों। यहां तक कि बड़े छात्र भी बड़े समूहों में अभिभूत हो सकते हैं।
- अपने समूहों को लचीला बनाएं। यदि छात्र तेजी से प्रगति कर रहे हैं या संघर्ष कर रहे हैं, तो आपको समूहों के बीच छात्रों को स्थानांतरित करने की आवश्यकता हो सकती है।
चरण 4. पाठ को प्रत्येक समूह के पढ़ने के स्तर से मिलाएं।
आपके द्वारा प्रत्येक समूह के लिए चुनी गई पुस्तक या लेखन सामग्री आपके विद्यार्थियों को सफल होने में मदद करने की कुंजी है। आप जिस मूल्यांकन चार्ट का उपयोग कर रहे हैं, उसमें ऐसे टेक्स्ट के उदाहरण होने चाहिए जो प्रत्येक स्तर के लिए उपयुक्त हों, इसलिए आरंभ करने के लिए उससे परामर्श लें। यह संभव है कि आपको प्रत्येक समूह को उनके IRL के आधार पर एक अलग पुस्तक सौंपनी पड़े। यह सामान्य है!
- उदाहरण के लिए, बी स्तर के छात्र हैव सीन माई डकलिंग पढ़ सकते हैं? और एम स्तर के छात्र द मैजिक ट्रीहाउस श्रृंखला के साथ मज़े कर सकते थे।
- अधिक उन्नत छात्र (जैसे स्तर V पर) शायद हैरी पॉटर श्रृंखला या ए रिंकल इन टाइम का आनंद लेंगे
- यदि आप ऐसे विकल्प चाहते हैं जो आपके चार्ट में नहीं हैं, तो आप अन्य शिक्षकों से पूछ सकते हैं कि क्या उनके पास कोई अच्छी सिफारिश है। आप अपने विद्यार्थियों से विचार भी पूछ सकते हैं। यदि आपकी कक्षा में कुछ उत्साही पाठक हैं, तो संभवत: उनके पास कुछ पसंदीदा पाठक हैं जिनके बारे में वे आपको बता सकते हैं।
विधि 2 का 4: पाठ योजना
चरण 1. यदि आप कर सकते हैं तो अपनी कक्षा में एक निर्दिष्ट पठन क्षेत्र स्थापित करें।
यदि आपके पास जगह है, तो पढ़ने के लिए एक विशेष क्षेत्र बनाना वास्तव में सहायक है। छात्रों को पता चल जाएगा कि जब वे उस क्षेत्र में होंगे, तो उनके पढ़ने पर काम करने का समय आ गया है। यह वास्तव में उन्हें केंद्रित रहने में मदद कर सकता है। साथ ही, आप एक ही समय में इस क्षेत्र को मज़ेदार और प्रभावशाली बना सकते हैं! पढ़ने के क्षेत्र में रखने के लिए वस्तुओं में शामिल हैं:
- एक मेज और कुर्सियाँ
- संकेतों और पढ़ने की रणनीतियों वाले पोस्टर
- बुक बॉक्स
- मिनी व्हाइटबोर्ड
- पेंसिल, पेन, मार्कर
- कागज़
चरण 2. छात्रों के पढ़ने के दौरान उत्तर देने के लिए संकेत तैयार करें।
जब आप अपनी पाठ योजना तैयार कर रहे हों, तो प्रत्येक समूह के लिए इन प्रश्नों को पहले से तैयार कर लें। पाठ को पढ़कर और जाते ही प्रश्नों को लिखकर प्रारंभ करें। जब आप लिखते हैं तो अपने नोट्स को छात्र के पाठ में जगह देने के लिए देखें।
- आप विद्यार्थी की पुस्तकों में या उनके पठन पर लिख सकते हैं। या आप पोस्ट-इट नोट्स या नोटकार्ड का उपयोग कर सकते हैं और उन्हें पाठ में रख सकते हैं ताकि आपके छात्र पढ़ते समय उन्हें ढूंढ सकें।
- ऐसे संकेत बनाएं जो आपके छात्रों को कहानी की संरचना को समझने, संबंध बनाने और भविष्यवाणियां करने में मदद करें।
- उदाहरण के लिए, आप "यह किताब फिक्शन है या नॉन-फिक्शन?" जैसे संकेत लिख सकते हैं। "मुख्य पात्र कौन से हैं?" "क्या यह कहानी वास्तविक जीवन में हो सकती है?" और "आपको क्या लगता है कि वे इस समस्या का समाधान कैसे कर सकते हैं?"
- ध्यान रखें कि आप प्रत्येक समूह के लिए अलग-अलग संकेतों का उपयोग करेंगे, जो इस बात पर निर्भर करता है कि वे क्या पढ़ रहे हैं। अधिक उन्नत छात्रों के लिए, आप "लेखक का उद्देश्य क्या था?" जैसे प्रश्न पूछ सकते हैं। "इच्छित दर्शक कौन है?" या "लेखक ने इस पुस्तक को लिखने के लिए किन स्रोतों का उपयोग किया?"
चरण 3. यदि कोई समूह संघर्ष कर रहा है तो एक नई रणनीति का प्रयास करें।
एक समूह के लिए जो काम करता है वह हमेशा दूसरे समूह के लिए काम नहीं करेगा, और यह ठीक है। यदि आपके पास एक ऐसा समूह है जिसे ज़ोर से पढ़ने में कठिन समय लगता है, तो इसे स्विच करें, और कुछ और करने का प्रयास करें। जोर से पढ़ने के कुछ अलग तरीकों में शामिल हैं:
- युग्मित (2 छात्र एक ही समय में एक ही पाठ को जोर से पढ़ते हैं)
- इको (पाठ के एक छोटे से खंड को पढ़ने वाले शिक्षक मॉडल और छात्र इसे दोहराते हैं)
- कोरल (सभी छात्र एक ही समय में जोर से पढ़ते हैं)
विधि 3 का 4: गतिविधियाँ
चरण 1. छात्रों को समूहों में रखें और उन्हें ज़ोर से पढ़ने का समय दें।
जब आप निर्देशित पठन शुरू करने के लिए तैयार हों, तो अपने छात्रों को उनके समूहों में शामिल होने के लिए कहें। यह आप पर निर्भर करता है कि क्या आप चाहते हैं कि सभी समूह एक ही समय पर इस पर काम करें, या यदि आप चाहते हैं कि केवल एक समूह पढ़े, जबकि अन्य किसी अन्य पर काम करें। निर्देशित पठन कितने समय तक चलता है यह आप पर निर्भर है। बस यह सुनिश्चित करें कि आप अपने छात्रों को पाठ के माध्यम से काम करने के लिए पर्याप्त समय दें।
उदाहरण के लिए, पहले ग्रेडर केवल 15 मिनट के लिए पढ़ने पर ध्यान केंद्रित करने में सक्षम हो सकते हैं, जबकि पुराने छात्र शायद 30 मिनट तक पढ़ सकते हैं। आप अलग-अलग समूहों को अलग-अलग समय भी दे सकते हैं। निर्देशित पढ़ने के लिए लचीलापन महत्वपूर्ण है।
चरण 2. छात्रों को महत्वपूर्ण जानकारी को हाइलाइट करने का विकल्प दें।
कई छात्र दृश्य सीखने वाले होते हैं और यह उनके लिए विशेष रूप से सहायक होगा। प्रत्येक समूह को हाइलाइटर दें और छात्रों को उनके द्वारा पढ़ी जा रही पुस्तक या पृष्ठों को चिह्नित करने की अनुमति दें। उन्हें कीवर्ड, मुख्य विचारों या उन शब्दों को हाइलाइट करने का निर्देश दें जिन्हें वे नहीं समझते हैं।
चरण 3. छात्रों को ज़ोर से पढ़कर सुनें और प्रतिक्रिया दें।
उन्हें ज़ोर से पढ़ते हुए सुनना वास्तव में आपके लिए यह बताने का सबसे अच्छा तरीका है कि आपके छात्र कैसा कर रहे हैं। यह आपको मौके पर ही उनकी मदद करने की अनुमति भी देता है। सभी को एक ही समय में पढ़ने के लिए कहने का एक शानदार तरीका यह है कि वे अपनी "फुसफुसाती आवाज़" का उपयोग करें। जब वे चुपचाप ज़ोर से पढ़ते हैं, तो शायद वे समूह के अन्य लोगों को परेशान नहीं करेंगे।
- सुनते समय, समूह के प्रत्येक छात्र को मौखिक प्रतिक्रिया दें। अगर कोई गलती करता है, तो उसे अच्छी तरह से इंगित करें। ऐसा कुछ करने की कोशिश करें, "अरे, टेलर, मुझे लगता है कि आपने वहां कुछ शब्द याद किए हैं। क्या आप वापस जाकर उस वाक्य को दोबारा पढ़ सकते हैं?"
- यह मत भूलो कि प्रशंसा भी प्रतिक्रिया का एक महत्वपूर्ण रूप है। "वाह, टेलर, आज आप इन नए शब्दों के साथ वास्तव में बहुत अच्छा कर रहे हैं!" काम करेगा।
चरण 4. छात्रों से पाठ पर ज़ोर से चर्चा करने के लिए कहें।
आप या तो छात्रों को उत्तर देने के लिए लिखित संकेत दे सकते हैं, या आप इस भाग में भाग लेने के लिए समूह में शामिल हो सकते हैं। छात्रों से जो उन्होंने अभी पढ़ा है, उसके बारे में विशिष्ट प्रश्नों के उत्तर देने के लिए कहकर त्वरित चर्चा करें। समूह के प्रत्येक सदस्य को कम से कम थोड़ा बोलने के लिए प्रोत्साहित करें।
- आप एक प्रश्न पूछ सकते हैं, "क्लिफोर्ड को कहानी में चलने पर कौन सी चीजें मिलीं?" फिर आप आगे बढ़ सकते हैं, "आपको क्या लगता है कि क्लिफोर्ड को इस बारे में कैसा लगा?"
- प्रश्नों का उपयोग करना उनकी समझ को मापने का एक शानदार तरीका है। यदि समूह किसी भी प्रश्न का उत्तर देने के लिए संघर्ष करता है, तो उन्हें कहानी के उस विशिष्ट बिंदु पर निर्देशित करें जहाँ वे उत्तर पा सकें।
चरण 5. आरंभ करने के लिए उत्तर देने के लिए सभी को कुछ बुनियादी प्रश्न दें।
छात्रों को समझाएं कि भले ही वे एक समूह में बैठे हों, लेकिन वे खुद को चुपचाप पढ़कर शुरू करेंगे। उन्हें कुछ दिशा देने के लिए, उन्हें जाने के लिए कुछ बहुत ही सरल प्रश्नों की ओर इंगित करें।
- शुरू करने के लिए कुछ अच्छे प्रश्न हैं, "मुख्य पात्र कौन है?" या "यह पुस्तक किस बारे में है?"
- मिडिल स्कूल और हाई स्कूल के छात्र इस तरह के सवालों पर काम कर सकते हैं, "यह पिछले हफ्ते की किताब से कैसे तुलना करता है?" या "पहले अध्याय में कौन से विषय स्पष्ट हैं?"
- आप विद्यार्थियों से अपने उत्तर कागज़, एक व्हाइटबोर्ड पर लिख सकते हैं, या यदि वे कंप्यूटर या टैबलेट का उपयोग कर रहे हैं तो उन्हें टाइप कर सकते हैं।
चरण 6. प्रत्येक समूह को प्रत्येक अनुच्छेद या अध्याय को संक्षेप में बताने के लिए कहें।
यह वास्तव में शुरुआत से ही आपकी अपेक्षाओं को स्पष्ट करने में मदद करता है, इसलिए छात्रों को बताएं कि उन्हें पाठ का संक्षिप्त सारांश देना होगा। उन्हें बताएं कि वे पढ़ते समय नोट्स ले सकते हैं और उन्हें उपयोगी नोट्स के उदाहरण दिखा सकते हैं।
आप कह सकते हैं, "जब हम पढ़ते हैं, तो हम जो पढ़ते हैं उसके बारे में बात करने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है। ऐसा करने का सबसे अच्छा तरीका है कि पुस्तक का संक्षिप्त सारांश दिया जाए।"
विधि 4 का 4: आकलन
चरण 1. समझ को मापने के लिए वर्कशीट और अन्य लिखित गतिविधियों का उपयोग करें।
पढ़ने के समय मौखिक प्रतिक्रिया देने के अलावा, आप निश्चित रूप से उनकी प्रगति पर नज़र रखना चाहेंगे। वर्कशीट बनाने की कोशिश करें जिसे छात्र अपने पढ़ने के समय के दौरान और बाद में भर सकें। आप संकेत और प्रश्न शामिल कर सकते हैं और विद्यार्थियों को उनके उत्तर लिखने के लिए स्थान दे सकते हैं।
- छात्रों को अन्य गतिविधियाँ देने का प्रयास करें, जैसे कहानी के लिए एक अलग अंत बनाना या किसी एक पात्र के बारे में एक रचनात्मक कहानी बनाना। प्राथमिक स्कूल के बच्चों के लिए, आप उन्हें क्लिफोर्ड द बिग रेड डॉग के लिए नए रोमांच के बारे में सोचने के लिए कह सकते हैं। हाई स्कूल के छात्रों को हैरी पॉटर के लिए वैकल्पिक अंत बनाने में मज़ा आ सकता है।
- छात्र की प्रगति को देखने और उसका आकलन करने में आपकी सहायता के लिए आप पिछली कार्यपत्रकों का संदर्भ ले सकते हैं।
- आप नमूना कार्यपत्रक ऑनलाइन भी पा सकते हैं। युवा छात्रों के लिए मूल कार्यपत्रक महान हैं। आपके कुछ अधिक उन्नत या पुराने छात्रों को अपने समूह के भीतर स्वयं की वर्कशीट बनाने की चुनौती पसंद आ सकती है।
चरण 2. ध्यान दें कि क्या छात्र आपके और बाकी समूह के साथ जुड़ता है।
इस बात पर ध्यान दें कि क्या छात्र आपसे और समूह के अन्य लोगों के साथ बातचीत करने के लिए उत्सुक है, या यदि वे शर्मीले हैं। यदि वे अधिक भाग नहीं लेते हैं, तो उन्हें कुछ अतिरिक्त प्रतिक्रिया या समर्थन देने का प्रयास करें। आपको यह भी ध्यान देना चाहिए कि क्या वे संघर्ष कर रहे हैं या सामग्री से ऊब गए हैं। याद रखें, छात्रों के काम करने के तरीके के आधार पर आपको उन्हें अलग-अलग समूहों में ले जाना पड़ सकता है।
जब आप निर्देशित पठन देख रहे हों तो एक छोटी नोटबुक पर लटकने का प्रयास करें। आप नोट्स लिख सकते हैं जो आपको बाद में अधिक औपचारिक मूल्यांकन करने में मदद करेंगे।
चरण 3. सीखने को बढ़ाने के लिए बड़े छात्रों से कहानी लिखने को कहें।
छात्रों ने जो सीखा है उसे मजबूत करने के लिए लेखन एक शानदार तरीका है। समूह द्वारा पढ़ना समाप्त करने के बाद, उन्होंने जो कुछ पढ़ा है उसके बारे में उन्हें लिखने के लिए कहें। आप उन्हें एक लिखित संकेत दे सकते हैं या उनसे अनुच्छेद या अध्याय का सारांश लिख सकते हैं।
- उदाहरण के लिए, आप एक संकेत दे सकते हैं जैसे, "आपको क्यों लगता है कि हैरी, रॉन और हर्मियोन ने सोचा कि स्नेप अच्छा नहीं था? व्याख्या करने के लिए अध्याय 5 से कुछ विशिष्ट उदाहरणों का उपयोग करें।"
- बस लेखन कार्य को समायोजित करना याद रखें ताकि वे प्रत्येक समूह के पढ़ने के स्तर के लिए उपयुक्त हों।
चरण 4. प्रत्येक समूह की प्रगति के बारे में बात करने के लिए पठन-पश्चात चर्चा करें।
मुख्य गतिविधि (पढ़ने) के बाद, प्रत्येक समूह के साथ मिलकर बात करें कि यह कैसा रहा। इस चैट के दौरान, आप अनौपचारिक प्रतिक्रिया दे सकते हैं और प्रोत्साहन के शब्दों की पेशकश कर सकते हैं। उन्हें सफलता के टिप्स देने का भी यह एक अच्छा समय है।
छात्रों को प्रश्न पूछने और निर्देशित पढ़ने के बारे में अपनी भावनाओं को व्यक्त करने के लिए इस समय का उपयोग करने पर विचार करें। आप उन्हें सुनकर ही बहुत कुछ सीख सकते हैं
टिप्स
- नए ग्रंथों या रणनीतियों को आजमाने से न डरें। छात्रों का प्रत्येक समूह अलग होगा।
- लेखन कार्य के साथ रचनात्मक बनें। छात्रों को ऊबने से बचाने के लिए नए प्रश्न या संकेत आज़माएं।
